Educación

Lectura y mapas mentales: estrategia didáctica de encauzamiento al pensar crítico

Resumen

El desarrollo del pensamiento crítico en el quehacer cotidiano de la labor educativa, es sin duda una tarea compleja que requiere ejecutar una serie de acciones que potencialicen la creatividad, inventiva y la toma de decisiones de los sujetos, a quienes se pretende introducir en los terrenos de dicho pensar. El desarrollo del pensamiento crítico desde esta arista, conlleva a disertar categorías teóricas enmarcadas dentro de las líneas de la pedagogía crítica, las cuales se convierten en posibilidad de entretejer articulaciones de pensar más complejas y de rebase de límites, para quienes se ejercitan en sus postulados desde la lectura y con base en posturas de Paulo Freire, David Perkins y Hugo Zemelman.

Palabras clave: pensamiento crítico, lectura, dialogicidad, problematización, sujeto, potencia.

Abstract

The development of critical thinking in the daily chore of educational work is undoubtedly a complex task that requires a series of actions that enhance the creativity, inventiveness and decision-making of the subjects, who are intended to enter the lands of such thinking. The development of critical thinking from this edge, leads to the dissertation of theoretical categories framed within the lines of critical pedagogy, which become the possibility of interweaving more complex joints of thought and overrun limits, for those who exercise in their postulates from reading and based on Paulo Freire, David Perkins and Hugo Zemelman positions.

Key words: critical thinking, reading, dialogic, problematization, subject, power.

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Encontrando lo distante y lo distinto. Importancia del aprendizaje colaborativo en la educación a partir del contexto de la cultura digital

Resumen

La cultura digital ha formado parte importante en la transformación que ha experimentado en todo el mundo tanto la educación en general, como las escuelas en particular. Esta transformación empieza con la aparición de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y continúa con su implementación y utilización dentro de las aulas.

Con base en lo anterior, en el contexto actual, la educación tiene un rumbo distinto al que ha tenido con los modelos tradicionales. La importancia que las escuelas empiecen a incorporar estas tecnologías, radica en el aprovechamiento que se puede tener de estas experiencias para el aprendizaje.

Este aprendizaje no solo debe ser individual, debe permitir a los estudiantes identificar las aportaciones que otros pueden brindarle y la importancia del trabajo con los demás. Esto se ejemplifica de mejor manera, cuando los egresados del nivel superior se incorporan en el mercado laboral o profesional y deben trabajar de manera colaborativa con los otros. El reto es propiciar este tipo de trabajo y generar aprendizajes colaborativos.

Palabras clave: actores digitales, aprendizaje colaborativo, cultura digital, educación, educación superior.

Abstract

Digital culture has played an important part in the transformation that both education in general and schools in particular have experienced throughout the world. This transformation begins with the emergence of Information and Communication Technologies (ICT) and it continues with its implementation and use within the classroom.

Based on the above, in the current context, education has a different course than it has had with traditional models. The importance that the schools begin to incorporate these technologies, lies in the use that it can be gotten from these experiences for learning.

This learning should not only be individual, it should allow students to identify the contributions that others can provide and the importance of working with others. This is best exemplified when graduates are incorporated into the labor or professional market and must work collaboratively with others. The challenge is to promote this type of work and generate collaborative learning.

Keywords: digital actors, collaborative learning, digital culture, education, higher education.

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Instituir el cuidado del otro: análisis de la relevancia del Diplomado “Manejo del paciente con trauma en urgencias”, a partir de las representaciones sociales de sus protagonistas

Resumen

Este trabajo se desarrolla a partir de las representaciones que los profesores y alumnos, participantes del Diplomado Manejo del paciente con Trauma en Urgencias (DMPTU), tienen del mismo. El diplomado es una capacitación que surgió como necesidad en un hospital de alta especialidad, en Villahermosa, Tabasco, México; perteneciente al sector salud.

El objetivo central del estudio es conocer cuáles son los factores institucionales y educativos que han incidido en el diseño, implementación y resultados del DMPTU, a partir de las Representaciones Sociales (RS) que construyen los actores que intervienen en él.

El estudio completo aborda los siguientes ejes temáticos: representaciones sociales, evaluación curricular, desempeño, habilidades y destrezas. Sin embargo, para este artículo sólo se aborda sólo el de representaciones sociales. Se cierra con un apartado de conclusiones a partir de lo subjetivo; lo simbólico dentro de la vida real.

Palabras claves: Representaciones sociales, vida cotidiana, simbólico, capacitación y habilidades.

Abstract

This paper offers an approach to the situation of indigenous migrant women in the light of the theory of social representations, which seeks to analyze their indigenous, women and employment status. The first axis can identify women and specifically to the Chontal, from her feminine identity, which allows us to understand them from the root of their own culture. The second axis seeks to give an approximation of what it means to be indigenous, a cultural aspect that encourages women in search for new projects of individual, social and family life. The third axis leads the reader on a journey into the world of these indigenous women work which develops the skills learned at home to be applied in the new field of work. At the end, the reflections of the indigenous feminine woman who works are revealed, as well as their traits and characteristics lived from their place of origin to their transfer to the urban area.

 Key words: identity, indigenous, Social representation, woman, labor.

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Formas de Comunicación Convergente y Creación de Espacios de Afinidad para a Vinculación con la Comunidad entre Estudiantes de la UIEM

Resumen

Resumen

En este ensayo se reflexiona sobre cómo por medio de la convergencia de formas comunicativas se crean espacios de afinidad entre jóvenes. Se plantea como supuesto que los estudiantes de la licenciatura en Comunicación Intercultural ponen en juego formas comunicativas convergentes, mismas que les permiten gestar espacios de afinidad en torno a la celebración de las actividades llevadas a cabo en las Fiestas de la Identidad, Programa de la Universidad Intercultural del Estado de México.

Para atender esta suposición, se presenta la relación entre formas de comunicación y convergencia para espacios de afinidad entre jóvenes; en seguida se enuncia la importancia de la vinculación con la comunidad como función sustantiva de las universidades interculturales; posteriormente se explican las actividades de vinculación con la comunidad que la licenciatura en Comunicación Intercultural de la UIEM desarrolla a través de las Fiestas de la Identidad y cómo convergen formas de comunicación entre los estudiantes y se crean espacios de afinidad. Derivado de esto se presentan conclusiones.

Palabras Clave: vinculación, interculturalidad, convergencia, comunicación, espacios de afinidad, jóvenes.

Abstract

This essay reflects how through the convergence of communication forms affinity spaces are created among young people. At the Identity Festival of the Intercultural University of the State of Mexico, Intercultural Communication students, participating at a university program, put into play convergent communicative forms that allow them to build up spaces of affinity.

To attend this assumption, the connection between communication and convergence forms for affinity spaces among young people is shown, thereupon the importance of community engagement as substantive role of intercultural universities is stated; subsequently linking activities to the community are explained that the degree in Intercultural Communication of the UIEM develops through the Identity Festivals. Afterwards, it is described how communication structures converge among the students and how affinity spaces are created. Eventually the essay presents conclusions.

Key Words: community involvement, intercultural, convergence, communication, affinity areas, young.

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Gamificación para la colaboración

Resumen

Sobre el uso de algunas estrategias de gamificación para promover la colaboración desde el aula

 Resumen

Entre las diversas condiciones que existen para que una persona sea más o menos propensa a colaborar con los demás, se encuentra la tolerancia a la ambigüedad. Dicha condición permite al individuo sobrellevar periodos de incertidumbre y abordar situaciones problemáticas desde varios puntos de vista, además de que implica una importante disposición para realizar varios intentos en la búsqueda de soluciones.

La tolerancia a la ambigüedad se puede desarrollar de diferentes maneras. En particular, este texto expone algunos elementos tomados de la gamificación. Entre dichos elementos o características de la gamificación se encuentran: un sistema de reglas y restricciones, la exploración de diferentes rutas u opciones, el nivel de dificultad, el hábito de prueba y error, la resolución de problemas, la toma de decisiones y la sensación que tienen los jugadores de libertad y control.

Al contrastar estas características con las de un aula de clase tradicional, se muestra la utilidad de la adopción de estrategias de gamificación en la promoción de la colaboración, especialmente desde un ambiente educativo.

Palabras clave: gamificación, colaboración, tolerancia a la ambigüedad.

 Abstract

Among the different conditions that exist to make a person more or less prone to collaborate with others, there is tolerance to ambiguity. Such condition allows the individual to cope with periods of uncertainty and to tackle problems from several points of view, besides that it implies an important provision to make several attempts at finding solutions.  

 Tolerance to ambiguity may be developed in different ways. In particular, this text presents some elements taken from “gamification”. These elements or characteristics of “gamification” include: a system of rules and restrictions, the exploration of different routes or options, the level of difficulty, the habit of trial and error, problem solving, decisions taking and the feeling of freedom and control that players have. 

By contrasting these characteristics to the ones in a traditional classroom, the usefulness of the adoption of gamification strategies to promote collaboration is shown, especially from an educational environment.

Keywords: gamification, collaboration, tolerance to ambiguity.

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Entre lo simple y lo complejo: de la investigación disciplinar a la transdisciplinar

Resumen

Resumen

Se reflexiona en este texto sobre algunas maneras de responder preguntas por medio de la investigación, desde posturas epistemológicas binarias y triádicas. El objetivo es presentar un panorama que reconozca diferencias entre la disciplina, la interdisciplina y la transdisciplina, con el fin de explicar sus características y con ello plantear un modo de desarrollo de investigaciones que favorezcan la resolución de problemas a partir de la complejidad. La pregunta a responder señala: ¿por qué promover la investigación Transdisciplinar en los estudiantes de educación superior de México?

 Palabras clave: investigación, disciplina, interdisciplina, transdisciplina, paradigma.

Abstract

What is reflected in this text is on some ways to answer questions through research, from binary and triadic epistemological positions. The aim is to present a panorama that recognizes differences between discipline, interdisciplinary and transdisciplinary in order to explain its characteristics and thus pose a development mode research favoring a trouble resolution from complexity. The question to answer states: why should transdisciplinary research be promoted in higher education students in Mexico?

Keywords: research, discipline, interdisciplinary, transdisciplinary, paradigm.

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Conocimiento y usos del blog entre profesores y estudiantes universitarios de la carrera de Comunicación

Resumen

Presentamos un estudio exploratorio descriptivo realizado en una universidad de Tabasco, con el propósito de identificar: a) el grado de conocimiento y los usos que los profesores de la Licenciatura en Comunicación le dan a los recursos tecnológicos, particularmente al blog, b) la percepción que los estudiantes tienen del conocimiento y sobre los usos que hacen sus profesores y c) el tipo y necesidades de capacitación de acuerdo a los administrativos. Se utilizó la técnica de la encuesta y las entrevistas. La primera dirigida a los estudiantes y la segunda a profesores y administrativos. Se diseñaron un cuestionario y dos entrevistas y se aplicaron a muestras representativas de estudiantes, de profesores y a seis representantes administrativos respectivamente. El resultado apunta a que existe una exigua utilización del blog frente a una amplia inclinación y necesidad de uso de los recursos tecnológicos, desfavorecidas por la escasa capacitación ofrecida en este aspecto. Los estudiantes perciben miedo y falta de habilidad en el manejo de los recursos digitales por parte de los profesores.

Abstract

We present an exploratory descriptive study from a University of Tabasco, in order to identify: a) the degree of knowledge and uses that teachers of the Bachelor of Communication give to technological resources, particularly the blog, b) the student’s perception about their teacher’s knowledge and uses and c) the type and training needs according to the administrative personnel. Technical survey and interviews were used. The first aimed at students and teachers, and administrative second. A questionnaire and two interviews were designed and applied to six representative samples of students, teachers, and administrative personnel, respectively. The result indicates that there is a meagre blog use against a wide tendency and need to use technological resources, disadvantaged by poor training offered in this regard. Students perceive fear and lack of skill in the managing digital resources by teachers.

Palabras clave: blog, blogging, TIC, competencias digitales, recursos tecnológicos.

Key words: blog, blogging, ICT, digital skills, technological resources.

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Los badges para un aprendizaje ludificado

Resumen

La ludificación o gamification es una mecánica de juego que hace uso de insignias o badges, para evidenciar el alcance de metas. Se presume que esta práctica puede convertirse en una nueva estrategia didáctica, que llevada al aula, puede estimular el interés de los estudiantes por conseguir diferentes habilidades y conocimientos. Lo cual se presume, es determinante para la vida profesional.

Abstract

The gamification it’s a game mechanic that uses the badges, like a way to reach a achievement. It seems that this can be convert in a newacademic strategy, and inside of the classroom, can stimulate theinterest of the student to obtain differents abilities and knowledge. Andthis is important in the profesional life.

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Aprendizaje en el aula con la mediación de internet

Resumen

Se analizan en este artículo, algunos de los tipos de aprendizaje que los estudiantes pueden generar y practicar, a partir del uso de Internet en el aula como medio digital básico.

Are analyzed in this article, some of the types of learning that students can generate and practice, through the use of Internet in the classroom as a basic digital medium.

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