tutorías

La acción tutorial desde las representaciones sociales de los tutores. Caso: Programa Institucional de Tutorías (PIT) Lienciatura en Comunicación, Universidad Juarez Autónoma de Tabasco (UJAT)

Resumen

Este artículo muestra parte del estudio de investigación, realizado a los actores del Programa Institucional de Tutorías (PIT) de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT). Se recurrió al enfoque de las representaciones sociales y el análisis cualitativo de las significaciones, en un marco de acción institucional. Uno de los objetivos de investigación en el que se centra este artículo, es el análisis de las representaciones sociales de los Tutores, para explicar la realidad de la acción tutorial en la Licenciatura en Comunicación.

El supuesto de investigación se formuló en relación a los actores, debido a que no han construido una identidad propia con el programa de tutorías, sus expectativas se ven limitadas a las distintas representaciones sociales producidas por los diferentes entornos económicos, administrativos y académicos inherentes a la institución que no operan a favor del quehacer tutorial. Para explicar el escenario, se recurrió a las aportaciones teóricas de Moscovici, Jodelet, entre otros.

Palabras clave: tutorías, tutores, acción tutorial, representaciones sociales. 

Abstract

This article shows part of the research study, made to the actors of UJAT-PIT. It uses the approach of social representations and qualitative analysis of significances, within a framework of institutional action. One of the research objectives which this article focuses on is the analysis of social representation of the tutors, to explain the reality of the tutorial action in the bachelor of communication.

The course of research has been formulated in relation to the actors, because the have not built an identity with the mentoring program, their expectations are limited to different social representations produced by different economic environments, administrative and academic inherent in the institution that do not operate in favor of the tutorial work. To explain the scenario, the theoretical contributions of Moscovici, Jodelet, among others were used.

Keywords: tutoring, tutors, tutorial, social representations

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