La eficiencia terminal en licenciatura
Resumen
En este artículo se explica la problemática de la eficiencia terminal, a través de un estudio de la vida académica de los estudiantes de licenciatura, así como la diversidad y multiplicidad de sus interacciones con otros actores (docentes, tutores, funcionarios), el currículum (propedéutico, líneas de investigación, opciones de graduación, tutorías) y las condiciones institucionales, (modelo pedagógico, mecanismos de información, de atención de problemas, normatividad, becas, orientación e infraestructura).
Como resultado, se presentan dos modelos: el primero es el modelo de deserción estudiantil que explica la deserción/permanencia, resultado de la motivación (positiva o negativa), afectada por la integración académica y social, que su vez, es influenciada por las principales características preuniversitarias, institucionales, familiares, individuales y las expectativas laborales. Además, se propone un modelo del equilibrio dinámico del estudiante, que ilustra las diferentes posiciones en la que es posible encontrarle durante su permanencia en la universidad, cuando se combinan factores académicos, sociales e institucionales; así se muestra cómo el estudiante al no adaptarse a los cambios en las tensiones que se producen entre los distintos factores que lo afectan, está en riesgo de abandonar su proceso de titulación y por lo tanto la universidad.
Palabras clave: eficiencia terminal, deserción estudiantil, permanencia académica, educación superior.
Abstract
This article explains the problem of terminal efficiency, through a study of the academic life of undergraduate students, as well as the diversity and multiplicity of their interactions with other actors (teachers, tutors, officials), the curriculum (preparatory, research lines, graduation options, tutoring) and institutional conditions (pedagogical model, information mechanisms, problem solving, regulations, scholarships, orientation and infrastructure).
As a result, two models are presented: the first is the model of student desertion that explains the desertion / permanence, result of the motivation (positive or negative), affected by the academic and social integration, which in turn, is influenced by the main Pre-university, institutional, family, individual characteristics and job expectations. In addition, a model of the student’s dynamic equilibrium is proposed, which illustrates the different positions in which it is possible to find him during his stay at the university, when academic, social and institutional factors are combined; This shows how the student, not adapting to the changes in the tensions that occur between the different factors that affect him, is at risk of abandoning his degree process and therefore the university.
Keywords: terminal efficiency, student desertion, academic permanence, higher education.
Por Guadalupe Noyola Morán en Educación
